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[教育]昆山宝宝语言不会说话怎么办 昆山专业语言干预机构 昆山发育迟缓训练机构 [复制链接]

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美女离线瑷特生特教
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配偶
单身
只看楼主 使用道具 电梯直达
楼主  发表于: 2018-04-03 , 来自:江苏省0==

配对游戏
材料:工艺棍棒(不少于20支)、不同颜色的画笔
目的:你可以趁这个机会教他一些关于“对称”的概念,他可以通过这个游戏认识更多形状和各自的特点。这个游戏可以满足特殊孩子对于渴望秩序和简单的需求。
玩法:将两支工艺棍棒(雪条棍)直接相邻摆放,帮助宝宝在相邻的工艺棍棒上画上不同颜色而又简单的形状,例如三角形、正方形、圆形等、尽量画出够多的工艺棍棒(雪糕条)。然后将这些工艺棍棒混合在一起。随便拿出一个形状的工艺棍棒(雪条棍)让宝宝找出它的另一半。
多变的雪花
材料:橡皮泥、金色或者银色的亮片、不同的多个雪花形状磨具
目的:借此机会介绍对称性。同时满足那些喜欢压扁、拉揉等特殊行为的自闭症儿童。
玩法:让宝宝将橡皮泥揉捏至一定的软度,然后将金色或者银色的亮片与橡皮泥融合到一起。拿出不同形状的雪花,让宝宝利用磨具制作出不同形状的雪花。你可以利用这个机会告诉宝宝雪花都是六边形的,每个雪花都是不同形状的六边形。

关于亨那
我们是一家专业从事语言、言语能力开发训练的机构。
我们致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练,为语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向儿童提供个性化的训练
课程,包括口肌训练,发音诱导训练,语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。和家长一
起帮助儿童从没有声音到有声音,从不会说话到会说话,从口齿不清到说话清晰流利,并且引导他们提高沟通
和社交适应能力。我们引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术,以我们专注而专业的服务精神,显著的
训练成果,更好的服务家长和特殊儿童。
PS:专业自闭症课程干预,发票可以报销。
  自闭症是一类有着明确神经生物学异常基础的、以社会交往障碍为核心表现的发育行为疾病,不是心理疾病
。患自闭症的儿童或成人,存在社会交往障碍的同时,也往往表现出不同程度的语言交流障碍和不同类型的狭
隘兴趣和重复刻板行为,这些特征严重影响了患者正常的人际交往、社会适应以及家庭、学、生活自理能力
,如果不能够及时给予科学干预,多数或者成年后不具有独立生活学和工作能力,成为家庭和社会的沉重负
和负担,给父母和家庭带来了无尽的精神、心理和时间、经济上的痛苦和折磨。
语言训练:课程对象:2-6岁,语言发展迟缓、语言障碍、社交沟通障碍的孩子、无语言的孩子等。
课程特色:根据儿童发展评估,制定个性化的训练目标和计划,以一对一的方式,由语言训练老师跟孩子进行
桌面教学,以游戏、儿歌互动,提高孩子的语言理解、语言表达能力,增进孩子的社交游戏和人际互动技能。
课程设置:55分钟一节课,每周5课时,3个月课时为一期。
课程内容:沟通能力训练,语言理解和语言表达训练,社交互动游戏。
社交训练 我们的孩子不愿与人目光交流,不愿跟小朋友玩,不会假扮游戏,经常会无缘无故发脾气……这些
都是社交能力障碍的表现。怎样来改善孩子的社交行为呢?
亨那引进美国RDI(儿童社交能力发展干预)的理念和课程大纲,结合儿童心理特点和特殊儿童社交能力和情
绪管理训练的经验,专门针对社会交往能力不足、情绪自控能力较弱的学前儿童,推出此课程。
咨询电话:0512-57352378  153 0626 8207(微信)
联系人: 赵老师
地址:昆山市利得国际主楼1402室
网址:[url][urlend1]
与别人玩接球游戏;(1-2)
训练目的:
   社交能力/手臂的运动能力
训练要求:
   家长与孩子对面而坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长。
难度设置:
   A开始时家长可把球直接放入孩子手中;B家长把球伸向孩子,鼓励他/她伸手来接球。C当孩子主动把球给
家长时,家长应该说“谢谢”。
帮助给予:
    如果孩子没有接球、给球的主动性,请另外一位成人给予身体指导,直到孩子开始有主动接、给球的意识
,逐渐地撤销给予的帮助

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