| 瑷特生特教 |
2018-10-15 16:00 |
昆山孩子语言发育迟缓、多动症、自闭症早期干预训练 3-6岁孩子必备的能力
3-6岁孩子必备能力
3~4岁
应在提醒下，能自然坐直、站直；
4~5岁
应在提醒下，能保持正确的站、坐和行；
5~6岁
经常保持正确的站、坐和行走姿势。
2.何为情绪的安定愉快?]
3-4岁
情绪比较稳定，很少因为一点小事哭闹不止；不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
4~5岁
经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快环节；需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5~6岁
经常保持保持愉快的情绪，知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解；表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气；能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
3.要达到什么样的适应能力?
3~4岁
能在较热或较冷的户外环境中活动，在帮助下能较快适应集体生活；
4~5岁
能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应。
5~6岁
能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时，能较快融入新的人际关系环境。如换了新的孩子园或班能较快适应。
14.要达到什么样的自理能力
3~4岁
在提醒下，饭前便后能洗手；在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处。
4~5岁
饭前便后能主动洗手方法正确；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；能整理自己的物品。
5~6岁
能根据冷热增减衣服；会自己系鞋带；能按类别整理好自己的物品。
|5.具备什么样安全和保护能力
3～4岁
不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共场所走失时能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
4~5岁
在公共场合不远离成人的实现单独活动；认识常见的安全标志，能遵守安全规则；运动时能主动躲避危险；知道简单的求助方式。
5~6岁
未经大人允许不给陌生人开门；能自觉遵守基本安全规则和交通规则；运动时能避免给他人造成危险；知道一些基本的防灾知识。
6.应该掌握哪些语言惯
3~4岁
与别人讲话时知道眼睛要看这对方；说话自然，声音大小适中；能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4~5岁
别人对自己讲话时能回应；能根据场合调节自己说话声音的大小；能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
5~6岁
别人讲话时能积极主动地回应；能根据谈话对象和需要，调整说话的语气；懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；能依据所处情境使用怡当的语言，如在别人悲伤时会用恰当语言安慰别人。
7.达到什么样的人际交往能力
3~4岁
喜欢喝小朋友一起游戏；喜欢与熟悉的长辈一起活动
4~5岁
喜欢喝小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；喜欢喝长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
5~6岁
有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；有问题愿意向别人请教；有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
8.应具有哪些自尊自信表现?
3~4岁
能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；为自己的好行为或活动成果感到高兴；自己能做的事情愿意自己做；喜欢承担一些小任务。
4~5岁
能按自己的想法进行游戏或其他活动；知道自己的优点和长处，对自己感到满意；自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人；敢于
尝试有一定难度的活动和任务。
5~6岁
能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；做了好事或取得了成功后还想做得更好；自己的事情自己做，不会的愿意学。
9.怎样学会关心尊重他人?
3~4岁
长辈讲话时能认真听，并能挺长长辈的要求；身边的人生痛或不开心时表示同情；在提醒下能做到不打扰别人。
4~5岁
会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现；知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
5~6岁
能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果；接纳、尊重与自己的生活方式或惯不同的人。
关于亨那HANNEN
我们是一家专业从事语言、言语能力开发训练的机构,为语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等,和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。我们引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术，以我们专注而专业的服务精神，显著的训练成果，更好的服务家长和特殊儿童。
徐老师：19951156509（微信同号） |
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