昆山自闭症康复机构 昆山自闭症训练中心 昆山花桥定点康复机构 昆山孤独症训练
早发现早干预 孤独症≠性格内向 究竟什么是孤独症？ 认识孤独症孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一组以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。ASD通常在3岁之前起病，其核心症状包括社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣以及刻板与重复的行为方式。 核心表现1.社交缺陷：缺乏眼神交流、难以理解他人情绪、很少主动分享兴趣。2.沟通障碍：语言发育迟缓或异常（如重复语言、代词混淆）、非语言沟通困难。3.刻板行为：重复动作（如摇晃身体）、坚持固定流程、对特定事物异常执着。4.感官异常：对声音、触觉等过度敏感或迟钝。 家长如何初步判断？1.不看/少看：孩子与人目光交流、对视的机会较少。2.不应/少应：叫孩子时，不回应或回应较少。3.不指： 一岁左右孩子不会指物或指人。4.不语：孩子到一岁半以后依然没有语言。5.不当：孩子会出现一些不恰当的行为，如玩小汽车时喜欢玩汽车的轮子等。 注意：出现以上“5不”行为，不一定代表孩子有问题，正常孩子也有可能出现。但当孩子出现这些行为时，家长应引起重视，带孩子到专业医疗机构进行疾病排除或诊断和治疗。 启智星儿童康复中心，联系人：赵老师 联系方式：18361961770 训练课程体系：1、语言训练课程：模仿技能的教学、强化自然的发声行为、提要求技能的训练、命名技能的训练、仿说技能的训练、交互式语言技能的训练、接受性语言技能的教学、视觉感知能力和样本配对技能的训练、辅助沟通系统、识字/阅读技能的训练。2、认知能力训练：注意力（视觉注意力、听觉注意力）、感知觉能力（时间知觉、空间知觉、方位知觉）、记忆力（短期记忆、长期记忆）、思维力（发散思维、描述思维、分类思维、比较思维、顺序思维、因果思维、类比思维）、情绪能力（情绪理解能力、情绪表达能力、情绪控制能力）、认知灵活性（对知识形成深层次的理解、灵活解决各种问题）。3、专注力课程：适合4-14岁孩子，通过训练延长孩子专注力时间，改善听课质量减少视觉跳漏，延长记忆时间提高视听能力，让学习事半功倍增强信心，有效提高学习效率。4、感统课程：根据近5000个案例的专业经验，根据儿童个人能力等实际情况安排具体课程供大家选择。感统训练可以提供给儿童感觉信息，帮助儿童提高注意力、学习力、语言系统、大运动、精细动作、人际关系与自信心七大能力。5、个训课程：由于特殊儿童在认知理解，社会性及专注力方面的发展困难，一对一的课程是儿童发展进步的必须教学模式。在ABA的原理下将DTT的手法灵活运用，着力解决儿童认知，理解与语言的发展。个训课程的重点表现在：根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求、根据科学的PEP--3评估来制定合理的教学计划，由老师一对一实施完成，加强儿童的个人基本知识和能力（配合、注意力、模仿、语言、认知等），为融入集体环境奠定基础。6、小组集体课：集体课程包含认知、生活自理、精细动作、注意力训练、音乐、美术、玩具课等，以团体授课方式进行，同伴介入为辅助，达到泛化个别训练项目，提高儿童各方面能力，增强人际关系交往能力。高度泛化儿童各方面能力，并会以组织户外生活能力训练，多种方式穿插。
