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楼主 发表于: 昨天 16:00
, 来自:江苏省0==
因果关系是一种内在的认知过程（Slroud, 1978），它指的是类似事件在接近的时间和地点一再重复地发生，我们才会形成联结。一旦类似的"因"再次发生，我们就能预测会出现什么样的"果"。不同的学者都指出，人类婴儿时期就开始建立起因果关系的概念，并随着心智的成熟和经验的增长而进一步发展。一般的儿童通过因果关系来组织、联系和整合经验，以便更容易地理解世界、解决问题并适应环境。因果关系是儿童发展所需的一个重要基础。 一般的儿童很容易从日常生活经验中理解因果关系，但孤独症儿童受到自身限制的影响，比如语言和认知障碍，缺乏解读他人想法和沟通能力等，这导致他们无法有效地发展因果关系，尤其是社会性的因果关系，例如为他人设想和尊重他人。本文的内容主要从基础的"察觉行动与结果"开始，然后发展到"通过行动引发因果关系"，最终达到较高层次的"思考推理因果"。为了发展因果关系的概念，经验和语言是两个非常重要的媒介。成人必须向儿童提供许多生活化和游戏化的实际经验，在他们接受越多的训练和经历时，建立因果关系就会更容易。同时，成人可以通过描述、提问和鼓励儿童解释和预测等方式来帮助巩固儿童对事物的兴趣、观察能力、联系和推理能力，从而推动因果关系概念的发展，使其达到更高层次。 前提条件：
1. 理解简单语言指令，熟悉日常用品的名称和用途，并对其表现出兴趣。2. 能够运用简单手势、动作或说话表达需求并回答问题。
儿童特性：1. 有些儿童对外界发生的事情不太留意，学习动机和好奇心较低，难以将过去的经验归纳为定律。2. 儿童表现较为自我，区分或解释他人面部表情、姿势或声调等能力较弱，导致难以学习规则的因果。成人需要从儿童的兴趣入手，抓住他们短暂的注意力时间，让他们有趣地体验因果关系的过程。 语言迟缓的孩子除了不爱说话，通常还会存在感统失调，专注力欠缺、心理行为、逻辑思维差、社交困难的问题。所以，语言康复训练、感统训练、口肌训练、注意力训练、社交融合训练、逻辑思维、启智认知训练，都是孩子日常生活中，不管在学校还是在家里都不可或缺干预训练内容。我们日常有句俗语叫“贵人语迟”，意思是说话晚的宝宝会更聪明，那这样的说法对吗？
其实，这是不对的！
贵人语迟中的“语迟”二字，并不是指语言功能发育迟缓，它真正的意思是“讷于言敏于行”，意思是说话应该要谨慎，避免祸从口出。
所以这句话和语言功能发育迟缓完全是两码事。
当你发现宝宝的语言能力已经迟缓了，千万别认为可以不用管，这个时候我们应该做的是，帮助孩子加强语言功能的训练。
语言发育迟缓
是指发育过程中的儿童语言落后于普通儿童的状态。
一、语言发育迟缓的定义和病因
（一）语言发育迟缓定义
语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童其语言发育没达到与其年龄相应的水平，但是，这不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。
（二）语言发育迟缓的病因
1、听觉障碍中度以上的听觉障碍状态，则语言信息的接受（理解）和信息发出（表达）等会受其影响，导致语言发育迟缓。
2、儿童自闭症作为语言交流对象的存在在及语言刺激本身的关心不够，自闭症的儿童即是这一情况的典型病例
3、智力发育迟缓（精神发育迟缓）精神发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例最大，其定义为：在发育期间整体智能较正常平均水平显著降低，并伴有适应性行为障碍，如先天性的21﹣三体综合体。
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