语言能力的发展必须以模仿、知觉、大肌肉、手眼协调、认知能力为基础，透过这一部分的训练能促进儿童在这些范围的进一步发展，促进儿童
环境及人际的交往，加强儿童对需要及感受的表达，提高分析及思考的能力，并使其理解更细微或更抽象的事物，且能表达。
孩子成功学习的要素：
1）目光专注 2）主动性 3）从常规中学习
4）宁静环境和简单教材 5）教导者全情投入的个别的训练
6）适合的课程，父母的爱心、和忍耐力
语言认知训练
一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。自闭症社交障碍症的表现症状主要体现在社会交流障碍、语言交流障碍、刻板的行为方式等方面，例如：社会交流障碍：表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系。
还有一些其他的，比如：语言交流障碍：表现为跟人交流的时候动作、表情、姿势很少，或者是有语言交流障碍，说话的时候语速、语调异常。
下面，可以详细了解一些关于社交障碍的表现：
01社交困难
自闭症孩子不理解如何进行社交式的对话，难以与人进行互动交流，所以常常面临着社交困难，他们可能无法理解他人的情感和意图，难以与他人建立有效的沟通和互动。
02语言发育延迟
许多自闭症孩子在语言发育上存在延迟，可能出现语言表达能力不足或者语言理解能力有限的情况，例如，晚说话或者说话能力发展缓慢。
03刻板重复行为
自闭症孩子常常表现出刻板重复的行为，他们可能会反复做同样的事情或者陷入某种特定的兴趣领域而无法自拔。04对情绪和感觉的敏感度
许多自闭症孩子对于外界环境中的声音、光线、气味等刺激具有较高的敏感度，容易受到影响而产生焦虑或不适。
05注意力不集中
自闭症孩子往往表现出注意力不集中的特点，难以持续关注某个任务或活动，并且容易分心或受到外界干扰。
06缺乏理解他人的情感和意图
自闭症孩子可能无法准确理解他人的情感和意图，导致沟通和互动上存在困难。
07难以适应变化
自闭症孩子不会使用语言来满足自己的需要，如请求帮助或表达感受，因此，往往对于环境变化具有较低的适应能力，容易产生焦虑和不安。
需要注意的是，每个患者的症状和表现都是独一无二的。一些自闭症儿童可能在语言和交流方面拥有较好的能力，而另一些可能在这些领域面临更多的挑战。因此，评估和干预应该根据每个个体的具体需求来定制。
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