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楼主 发表于: 昨天 14:33
, 来自:江苏省0==
语言发育迟缓 是指发育过程中的儿童语言落后于普通儿童的状态。
一、语言发育迟缓的定义和病因
（一）语言发育迟缓定义
语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童其语言发育没达到与其年龄相应的水平，但是，这不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。
（二）语言发育迟缓的病因
1、听觉障碍中度以上的听觉障碍状态，则语言信息的接受（理解）和信息发出（表达）等会受其影响，导致语言发育迟缓。
2、儿童自闭症作为语言交流对象的存在在及语言刺激本身的关心不够，自闭症的儿童即是这一情况的典型病例
3、智力发育迟缓（精神发育迟缓）精神发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例最大，其定义为：在发育期间整体智能较正常平均水平显著降低，并伴有适应性行为障碍，如先天性的21﹣三体综合体。
咨询老师：赵老师
联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
机构地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
孩子成功学习的要素：
1）目光专注 2）主动性 3）从常规中学习
4）宁静环境和简单教材 5）教导者全情投入的个别的训练
6）适合的课程，父母的爱心、和忍耐力
一. 模仿
模仿是一种有意识的仿效别人的行为，是学习与发展的基础。有一定的注意力、记忆力、动作技能和动机是学习模仿的先决条件，包括使用物件、动作和声音模仿这些内容，有一定的基础后，要训练孩子的想象模仿能力，这一条对自闭儿来说尤其意义重大。
发音模仿：1）纯音：b p m f e o爸、妈、鼻、花、猫、饱、波
2）l t：拉、涂、提、汤、糖、梯（鼓励舔食食物，扮鬼脸，伸出舌头左右摆动）
3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、钢琴
二．课程特色
将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。
三．训练方式
根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。
四．课程时间
每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
在相应的年龄如果有以下情况则需提高警惕~年龄
[如有以下问题需要注意
0-2个月
对移动的东西不关注
不对别人微笑
2-4个月
对声音没有回应
不对别人微笑
不会自发发出类似“a”、“i”的元音
4-6个月
对周围的声音没有反应
不会自发地发出简单的元音（“a”“o”）
不会叫也不会笑
6-9个月
无法发出“mamama”或者“bababa”的音
不应名
无法认出周围熟悉的人
不会看向你指的地方
9-12月
说不出 “爸爸”或者“妈妈”这样简单的词
不会指物
不会挥手或者摇头这样的肢体语言
12-18月
不会指物给别人看
不会模仿
不会学习新的词语
词汇量少于6个左右
不关注看护者的离开或者回来
18月-2岁
不会说两个字的短语，例如：喝牛奶
不会模仿别人的语言
听不懂简单的指令
2-3岁
流口水或者说话不清晰
说不出完整的句子
听不懂简单的指令
没有眼神交流
忽视其他小朋友的存在或者对除家人以外的外人无回应
不会复述他喜欢的故事
不会回应三步指令
不理解“一样的”和“不一样的”
不会正确的使用“我”和“你”
说话不清晰
4-5岁
不回应他人，或者只是表面回应他人
说不出自己的名字
不会使用过去式
无法描述自己做过什么和自己的感
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