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[教育]昆山花桥孩子2岁不会说话 昆山花桥专业自闭症社交康复训练 昆山孩子社交游戏训练 [复制链接]

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只看楼主 使用道具 电梯直达
楼主  发表于: 03-19 , 来自:江苏省0==
   我们可以通过一些游戏,来增强自闭症儿童的人际交往能力。在教育干预中,游戏教学对自闭症儿童的成长有着重要的作用。


1.进行语言训练的小游戏
大部分自闭症儿童都存在语言交流障碍,即使有开口说话的能力,但也缺乏交流性质,主动语言极少。所以,进行语言训练的小游戏就可以激发他们的兴趣,创造交流的机会。通过讲故事或是唱歌谣的方式,向孩子提问,让孩子参与其中进行对话;还可以通过一些生活中的简单情节进行游戏,例如“打电话”,给孩子设计一些日常用语。也许孩子最初只是机械化的诵读,但是经过一段时间的训练,就可以让孩子运用到真实生活中,并加深印象。


2.进行感官感知训练的小游戏
自闭症儿童对陌生环境会存在未知的恐惧感,产生一些负面情绪,所以感官感知类的游戏就十分必要。可以先从简单的身体接触开始,例如“挠痒痒”,在孩子身上瘙痒,让孩子笑起来;融合儿歌和肢体动作的游戏活动“小蚂蚁上树”等等。这一类的小游戏可以营造愉快的气氛,让孩子们真正笑起来,排除他们的焦虑和恐惧,让他们体会到游戏的快乐,从而抑制了不良情绪的产生。


3.进行体育训练的小游戏
孩子天性爱动、爱玩耍,父母可以让孩子多进行体育活动,在增强体质的同时,也是自闭症儿童教育康复的重要方法之一。例如踢球、跳绳,可以让孩子与正常儿童一起活动,让欢快、轻松的氛围来感染他们,激发他们参与其中的欲望,并渐渐融入进去。


4.进行注意力训练的小游戏
对一些注意力差的孩子,也可以针对这一点来进行训练。例如“抢食物”游戏,在桌子上摆放着食物或玩具,父母喊“1、2、3”一起抢,抢到的就会得到食物和玩具。在进行这类游戏时,需要孩子全神贯注地看着物品,所以长期进行这种游戏活动,可以改善孩子的注意力。





小组融合课
一.  适用人群及适用症状
1.学龄前及学龄期儿童:没有目光交流想跟小朋友玩不知道怎么玩不自信(不敢在人多的场合讲话)、冲动任性(总动手打人)、自控力差、喜欢一个人玩,不合群、社交技巧差、适应能力差;
2. 因各种临床病症(发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后唐氏综合征)导致的社交障碍或者社交落后
二.课程特色
通过小组课程形式,提高社交能力、语言表达能力及专注力,为入学前做好充分准备。帮助孩子建立正确的人格,心理上有一定的准备。学龄前适应及准备提升听觉、视觉、触觉专注力,增加学习动机及专注力,培养儿童安坐及听从指令能力
三.课程内容
1.自我沟通 2.互动沟通3.同伴选择 4. 情绪表现5.懂得轮流,学会等待6.共同听指令7.互相参照8.社交适应
四.上课方式
  一对一,一对多的小组方式
五、上课时间
周一到周五,周六或者周末,每节课50分钟,可以提前沟通预约时间。
咨询热线:18361961770(微信同步)    15162319712  
联系人:赵老师
中心地址:昆山市花桥镇绿地大道2551号楼203-204室

5.进行观察力训练的小游戏
自闭症儿童往往不会去注意他人的变化,不会注意观察人或事物,这也可以通过小游戏来训练。例如玩“大风吹”的游戏,家长说:“大风吹”,孩子问:“吹什么?”家长回答:“吹穿蓝衣服的人。”这时就可以激发孩子的观察力,看看哪个人穿的是蓝衣服,并找出来。通过这些游戏活动,都可以培养孩子的观察力。


6.进行交往能力训练的小游戏
自闭症儿童往往封闭在自己的世界里,不愿意与人交流,我们可以根据孩子的兴趣,进行角色扮演类的游戏,给孩子创造与人交流的机会,并体验不同的角色特征。例如“过家家”游戏,让孩子扮演主人,父母扮演客人,准备一些玩具,让孩子进行买菜、做饭等不同的活动,努力扮好自己的角色。通过多次玩这一类的游戏,可以使孩子在社交方面得到一定的提高。


总之,不管是哪一种儿童,游戏都是他们最主要的活动方式,可以促进孩子能力的提高,训练其各种水平。针对自闭症儿童,父母应该更细心、更耐心,寻找适合孩子的游戏形式,帮助孩子摆脱孤独,打开心扉!

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