|
|
楼主 发表于: 前天 10:25
, 来自:江苏省0==
发育迟缓是5岁以内由于各种原因没能跟上的孩子，5岁之内基本上就是孩子的黄金干预期（5岁左右大脑发育已经超过90%）。发育迟缓的孩子大概是10%是能够自愈的，剩下的90%的孩子都要干预才能有变好的可能，家庭干预或者机构、医院干预是家长个人的选择，需要在5岁之内尽可能的提升孩子的水平，5岁之内如果能够达到同龄小孩的水平，基本上今后都不用再干预。 那5岁过后呢？有一部份发育迟缓的孩子即便干预了，却没有达到普通小孩的正常水平，他们再继续干预，上限能到什么地步？还能不能恢复到正常？要明确一点，发育迟缓是有时间限定的，不是我们给孩子一辈子的时间，他就能成长到跟普通人一样。孩子5岁以后大脑发育90%以上，这个年龄过后再想快速的提高发育迟缓孩子的能力是有困难的，5岁以后仅有极少一部分孩子能够在持续的干预下恢复到正常状态，大多数都会伴随着终生的落后。那这类孩子的上限大概会在哪里？ ①轻度智商和学习能力:智商一般是在75以下，大多在50~70之间。学习能力偏差，目标是完成义务教育，尽量去职校学习，获取一技之长。 生活自理和工作能力：轻度孩子他一般日常生活自理没有问题。工作专注力、操作能力偏差，可以从事服务员、清洁工、工人等出卖体力和简单组装为主的工作。语言和社交:能够掌握日常语言，可以对话，理解比较直白的语言，不能理解别人语言中讽刺、拐弯抹角之类的内容。②中度智商和学习能力:是在35~50之间，学习不行，不能适应普通学校的生活，一般在特校里面读书，可以学会简单的技能。生活自理和工作：生活需要有人监督和帮助。长大可以从事一些简单的劳动的体力活，能干的活的质量很低，比如说干农活、洗碗摘菜之类的，但未必能做得很好。语言和社交:他们的思维很贫乏，语言组织也偏差，只能简单的表达自己的需求，甚至连对话的能力都很弱，涉及到自身的需求的时候才会愿意跟他人社交。③重度智商和学习能力:20~35之间，有机会进入特校学习，但也仍会存在困难。生活自理和工作：这类孩子可以学会简单的自理，生活大多数管理需要协助，需要我们家长帮他，基本没有劳动能力。语言和社交:语言功能严重受损，难以进行沟通交流，社交欲望很低。④极重度智商:20以下，难以接受任何学校的教育。生活自理和工作：不能自理和工作。语言和社交:几乎没有。中度、重度、极重度的孩子在成长过程中，家长主要帮助他们稳定情绪，因为这三种程度的孩子很难通过认知去调控情绪，情绪控制得好，对大家的生活都会好很多。
可能有的家长做了很多年的干预很不甘心，这里要必须说一下，有的能力好的发育迟缓的孩子的起点可能是一部分发育迟缓孩子终其一生都达不到的，没有太大必要跟别人比较，家长也不要和自己较劲。他们能力有上限，持续的干预是为了维持住他的能力，不至于落后的差距越来越大。轻度的迟缓孩子即便过了5岁，家长仍可以抓一下孩子的学习，对孩子以后学习一技之长是有很大的帮助，也为他独立于社会奠定基础。中度的孩子，5岁以后一般做好生活自理和简单工作的兴趣培养，不至于成为家庭太重的负担。重度和极重度的孩子5岁以后，没有太大必要花钱去医院、机构干预，他们很难真正学到什么，是本身能力限制了，多存钱给他们将来做保障会更为实际。 昆山启智星儿童康复中心招生简章启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学习和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。 中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。 本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍启智星特教中心开设的课程有哪些？1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 精细训练4. 社交游戏课5. 大运动课6. 半日制课程7. 构音课8. 学业课（语文、数学、英语等科目）9. 逻辑思维课10.幼小衔接11.奥尔夫音乐12美食课13.暑假班
咨询老师：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712机构地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
|
